| 標題：人力資源：高等學校干部考核體系研究 |
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隨著高校管理_改革的不斷深化,各類人員的考核工作得到了切實加強。但相對而言,高校黨政管理干部的考核還不盡如人意,在考核體系建設工作有待加強。 一、高校管理干部考核體系現(xiàn)狀與不足 根據(jù)現(xiàn)有國家政策及高校的特點,高校管理干部考核工作中的習慣做法主要分兩個大的方面 來選擇評價指標。第一種測評方法就是:是將對一個人的評價按德、能、勤、績四個部分進行。第二種測評方法就是:把個人的政治立場、科研水平、工作實績等方面的內(nèi)容按照定性和定量相結合的方法進行考核。 在從事高校人事的長期工作實踐中,我們對現(xiàn)行的考核方法進行執(zhí)行的過程中,我們感到這兩種考核體系皆有其不足之處:第一種測評方法,相比較而言績、勤的實際可見性,操作起來比較容易,但是德、勤很難做到用一個恒定的標準來衡量, ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略584字，正式會員可完整閱讀）…… 民主公開、群眾公認的原則。民主公開、群眾公認是保證高校管理干部考核的嚴肅性與公正性的保障。民主公開要做到考核范圍、時間、內(nèi)容、方法、程序等的公開,這樣不僅有利于管理干部以平常的心態(tài)面對考核,也有利于發(fā)動群眾積極參與管理干部的考核,不斷擴大群眾的參與程度,從而與群眾共同作好管理干部的考核工作。 全面考核、綜合評定的原則。全面考核就是個人自評、干部互評、群眾測評和組織評定相結合。分解指標應涵蓋干部的思想品質、工作業(yè)績、理論水平、業(yè)務能力、創(chuàng)新能力等方面,使廣大參與測評的干部群眾“一目了然”,以保證考核的質量和效率。同時在全面考核的基礎上應注重定性和定量相結合,以定量考核為主以定性考核為輔,對管理干部的考核進行綜合評定,修正疏漏通過技術上的操作確保結果的客觀性。 三、進一步完善高校管理干部考核體系 明確前提及完善須注意的問題。整個干部考核評價體系時一個由三個子系統(tǒng)(即三個一級指標)構成的大系統(tǒng),即思想道德子系統(tǒng)、能力素質子系統(tǒng)及工作業(yè)績子系統(tǒng)。其中思想道德子系統(tǒng)主要包含高校管理干部的理論素養(yǎng)、思想品質、敬業(yè)精神、服務意識及廉潔自律等方面的表現(xiàn);能力素質子系統(tǒng)主要包含高校管理干部的基本業(yè)務能力、學習研究能力、科學決策能力、組織協(xié)調(diào)能力、工作創(chuàng)新能力;工作業(yè)績子系統(tǒng)主要包含高校管理干部履行崗位職責的情況、工作目標的實現(xiàn)程度、工作推進的效率。這些指標具有代表性和可操作性。 管理干部的考核體系是系統(tǒng)工程,它的指標體系是由多方面的屬性和因素構成的集合體,這些指標大多數(shù)都是比較模糊,考核結果會有很大誤差。此外,高校管理干部的考核指標大多數(shù)都屬于定性指標,即大部分的指標評價既沒有客觀性的數(shù)據(jù)和結果,也沒有可參考的量化標準,因而必須對其進行定性分析,然后根據(jù)經(jīng)驗和實際,再采用模糊評判的方法進行模糊計量,這樣可以避免某些不確定的主客觀因素對評價結果的影響,從而保證結果的客觀性和科學性。 把考核與管理相結合。目標管理的目的就是通過目標的激勵,使組織成員在實現(xiàn)組織目標的過程中,實現(xiàn)了自己的價值,調(diào)動組織成員的積極性,從而保證總目標的實現(xiàn)。 高校應建立、完善干部目標管理和崗位目標管理,逐步實現(xiàn)由注重組織管理轉向組織管理和自我管理相結合,注重定性管理轉向定性管理與定量管理相結合,注重領導管理轉向領導管理與群眾管理相結合;只有做到考核與崗位目標責任制相結合,才能有效地強化干部注重實績、公平競爭的意識,推進崗位規(guī)范和考核量化,使干部的任用、獎懲更趨于合理。 有效利用考核建立激勵機制。高校的管理干部績效考核(評估)是一種激勵技術和手段,也是目標管理的一個重要環(huán)節(jié)�？� ……（未完，全文共2523字，當前只顯示1518字，請閱讀下面提示信息。收藏人力資源：高等學校干部考核體系研究） 上一篇：2010年關于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的理論研究材料 下一篇：2010年市財政局上半年工作總結與下半年工作計劃 相關欄目：教育 學校 干部 公務員 組工 組織講話 黨會報告 大學生 調(diào)研報告 綜合論文 |