| 標題：黨的群眾路線教育實踐活動與全面深化地方高等教育改革 |
| 黨的群眾路線教育實踐活動與全面深化地方高等教育改革 “教育實踐活動有期限，但貫徹群眾路線沒有休止符，作風(fēng)建設(shè)永遠在路上�！痹邳h的群眾路線教育實踐活動第一批總結(jié)暨第二批部署會議上，習(xí)近平總書記從戰(zhàn)略和全局的高度，充分肯定了第一批教育實踐活動的明顯成效，系統(tǒng)總結(jié)了第一批活動的成功經(jīng)驗，深刻闡述了開展第二批教育實踐活動的重要性緊迫性，明確提出了活動的方針原則和目標要求。認真參加第二批教育實踐活動，就要認真學(xué)習(xí)貫徹講話精神，將新形勢下黨的群眾路線教育活動與地方高校改革發(fā)展相結(jié)合，進一步改進教育工作者的工作作風(fēng)，努力提高工作水平,服務(wù)好教學(xué)這個中心,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，這是我們必須認真思考面對的新課題、新任務(wù)。 一、開展群眾路線活動與全面深化地方高等教育改革發(fā)展方向一致 黨的十八大報告明確提出“推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”。對地方高校而言，開展群眾路線教育實踐活動與推進高校內(nèi)部的改革與發(fā)展是相輔相成的，前者是后者的基本路線和內(nèi)在規(guī)定，后者是前者的重要支撐和實現(xiàn)途徑。二者都滿足了高等教育發(fā)展的需要，都是為了更好地提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)急需的技能型人才。 1.價值取向一致。群眾 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略850字，正式會員可完整閱讀）…… 1.師生_的時代需求。高校的_特征就是有眾多學(xué)生和教師。首先，地方高校的老師，作為一種高等知識分子職業(yè)_，教師的世界觀、人生觀、價值觀處于一種成熟階段，具有很高的學(xué)養(yǎng)和修養(yǎng)，對事物較強的個人主見和研判能力，思想的開放性、活躍性很強，教師“身為人師”和“行為人范”的職業(yè)定位影響學(xué)生的價值追求。其次地方高校的學(xué)生，他們的世界觀、人生觀、價值觀處于準成熟階段，其教育過程是可塑過程。他們獲取信息途徑多，接受新事物能力強，是社會新思潮的形成者和推動者，呈現(xiàn)出跨文化碰撞與融合的新趨勢。因此，地方高校中教師和學(xué)生群眾具有思想的多元性、多樣性和多變性特征。地方高校師生的層次性和思想多元為高校開展群眾路線教育活動提出了更高要求。 2.地方高校黨建的客觀需求。黨的領(lǐng)導(dǎo)是事業(yè)發(fā)展的根本保證。加強地方高校黨的建設(shè)是推動高校科學(xué)發(fā)展的重要抓手，只有以堅持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制，以黨建促進辦學(xué)、以黨建促進高校的改革發(fā)展，才能不斷提升廣大師生的積極性、創(chuàng)造性，不斷破解地方高等教育發(fā)展面臨的新情況和新問題。地方高校黨建工作必須以群眾路線教育活動為契機，全面提升高校黨建水平，提升廣大領(lǐng)導(dǎo)干部的理想信念、宗旨意識、黨性修養(yǎng)和政治紀律，將強化領(lǐng)導(dǎo)班子、干部隊伍建設(shè)與提升治校和辦學(xué)水平與結(jié)合起來，與全面深化地方高等教育改革結(jié)合起來，承擔(dān)起自己的時代責(zé)任和歷史使命。 3.實現(xiàn)大學(xué)職能的迫切需要。人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新是大學(xué)的四大職能。履行大學(xué)職能的出發(fā)點和落腳點是人，促進人的全面發(fā)展、培養(yǎng)技能型人才是地方高校的根本使命。人才培養(yǎng)是高校的核心職能，科技創(chuàng)新、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新職能是在實現(xiàn)人才培養(yǎng)職能基礎(chǔ)上完成的。四大職能共同構(gòu)成了以人才培養(yǎng)為根本、以科學(xué)研究為支撐、以社會服務(wù)為引領(lǐng)、以文化傳承創(chuàng)新為導(dǎo)向的職能系統(tǒng)。因此，履行大學(xué)職能要始終圍繞“培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人”這一根本問題，既是履行地方高校職能的科學(xué)定位和地方高等教育發(fā)展內(nèi)在規(guī)律的根本旨歸，也是開展群眾路線教育活動的內(nèi)在要求和人民群眾對地方高校期待的必然趨勢。 三、黨的群眾路線教育活動引領(lǐng)地方高等教育改革 以群眾路線為引領(lǐng)推動高�？茖W(xué)發(fā)展，就是要將群眾路線教育實踐活動貫穿地方高校改革發(fā)展全過程。以師生價值取向、辦學(xué)雙主體理念、認真改進四風(fēng)等方面為著力點，深入貫徹落實黨的群眾路線，把握發(fā)展主題，凝聚發(fā)展力量，釋放發(fā)展活力，真正實現(xiàn)地方高校的良性發(fā)展。 1.突出“為民、務(wù)實、清廉”的主題。“為民、務(wù)實、清廉”從根本上回答了“為什么人服務(wù)”和“怎樣服務(wù)”的問題。高校要將“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求貫穿教育實踐活動的全過程，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)的“四風(fēng)”問題，營造風(fēng)清氣正、心齊氣順的教育環(huán)境。我們要讓每一個師生都把個人成長融入學(xué)校的整體事業(yè)發(fā)展之中。問計于師生、求智于師生、取德于師生，聽取師生的呼聲、了解師生的狀態(tài)、代表師生的利益，千方百計協(xié)調(diào)解決師生最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題，滿足他們的利益訴求、情感訴求，消除他們的后顧之憂。必須著力解決一些黨員干部中存在的形式主義、推諉扯皮、急功近利等問題，要大興求真務(wù)實的作風(fēng)，不喊口號，不搞形式，誠心誠意為師生辦實事，解難事，做廣大師生的當家人、貼心人、代言人。著力解決一些黨員干部中存在的“四風(fēng)”問題，堅持以優(yōu)良的黨風(fēng)正校風(fēng)、促教風(fēng)、帶學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部緊緊圍繞“為了誰、依靠誰、我是誰”，深入開展黨性分析和自我剖析，批評和自我批評，因在群眾中間樹立良好形象而提高自身威信。 2.堅持以“學(xué)生為本、教師主體”的理念。堅持以學(xué)生為本。高校要不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，就要在教學(xué)上以學(xué)生為主體，給學(xué)生更多的選擇權(quán)和自主權(quán)，促進學(xué)生全面發(fā)展、自主發(fā)展、個性發(fā)展；在資源配置上要以學(xué)生為中心，強化制度保障和政策激勵，將最優(yōu)質(zhì)資源配置給學(xué)生。地方高校要不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，還要以教師為主體，充分尊 ……（未完，全文共3978字，當前只顯示2210字，請閱讀下面提示信息。收藏黨的群眾路線教育實踐活動與全面深化地方高等教育改革） 上一篇：**聯(lián)合大學(xué)“三融入、三滿意”主題實踐活動實施方案 下一篇：銀行支行行長群眾教育路線實踐活動自我剖析材料 相關(guān)欄目：七一黨建專題 黨章 群眾團體 教育 大學(xué)生 社會實踐 創(chuàng)建活動 改革 改革開放 |