標(biāo)題：學(xué)校學(xué)風(fēng)和教風(fēng)存在的問(wèn)題的調(diào)查意見(jiàn)
學(xué)校學(xué)風(fēng)和教風(fēng)存在的問(wèn)題的調(diào)查意見(jiàn)


培養(yǎng)高質(zhì)量的人才是高校生存發(fā)展的的基礎(chǔ)，是高校的重要使命。要想提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，必須高度重視學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)校自建校以來(lái)特別是升本之后，在歷屆黨委行政的帶領(lǐng)下，在廣大教職員工的努力下，學(xué)校在幾個(gè)階段實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，教學(xué)科研等各方面取得令人矚目的成績(jī)，已步入良性高速發(fā)展的軌道。學(xué)風(fēng)經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，沉淀出勤奮務(wù)實(shí)的優(yōu)良傳統(tǒng)。但因?yàn)樯鐣?huì)的變革，規(guī)模的擴(kuò)張，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、學(xué)生人數(shù)和素質(zhì)等因素的　……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略405字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
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    • 但同時(shí)存在一些明顯的問(wèn)題。

    二、主要問(wèn)題和原因

    有些學(xué)生不能正確地對(duì)待所選專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)目的性不明確，自己的人生規(guī)劃模糊，導(dǎo)致產(chǎn)生厭學(xué)情緒，隨著時(shí)間的積累，加上一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)業(yè)的荒廢程度的累加，出現(xiàn)了逃學(xué)退學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)然這是極少數(shù)現(xiàn)象。部分學(xué)生，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對(duì)所學(xué)知識(shí)和技術(shù)沒(méi)有努力追求掌握的興趣，表現(xiàn)為上課遲到，玩手機(jī)，打瞌睡，小聲閑談，人在教室里心卻在其他地方，課堂不做筆記，甚至不帶任何學(xué)習(xí)書(shū)籍和學(xué)習(xí)工具，發(fā)展到后來(lái)，經(jīng)常不來(lái)上課，請(qǐng)同學(xué)代簽到。在課下，很少?gòu)?fù)習(xí)更談不上預(yù)習(xí)，平時(shí)不碰書(shū)本，不自己獨(dú)立完成作業(yè)，通過(guò)抄襲完成老師布置的課外任務(wù)；指望終考時(shí)，老師劃重點(diǎn)，給原題；指望補(bǔ)考和畢業(yè)結(jié)欠考試時(shí)放松要求，更有甚者，想通過(guò)考試作弊，糊弄過(guò)關(guān)。這樣的情況涉及一部分學(xué)生，給學(xué)風(fēng)帶來(lái)很壞的影響。

    能進(jìn)不能出，能上不能下的用人情況使得學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中很少清退不稱(chēng)職的教師，在需要調(diào)整不適合教學(xué)崗位的教師時(shí)，教師人數(shù)和知識(shí)結(jié)構(gòu)顯得富余不足，捉襟見(jiàn)肘。加上學(xué)校規(guī)模擴(kuò)張，大批引進(jìn)的青年教師在教學(xué)規(guī)范、教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)等方面沒(méi)有系統(tǒng)地培訓(xùn)和幫助，直接走上講臺(tái)，任憑風(fēng)吹雨打。經(jīng)過(guò)多年的自我提高，大部分的教師能夠勝任教學(xué)工作，但也有一些教師確實(shí)不適合教學(xué)崗位。另外，還有少數(shù)教師，態(tài)度不認(rèn)真，上課隨意，完全依賴(lài)PPT，照本選科，對(duì)學(xué)生接受效果不關(guān)心，不嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)課堂秩序不加管理。這是責(zé)任心缺失，價(jià)值取向偏差，對(duì)教學(xué)的精力投入不足，從而影響良好教風(fēng)的形成。

    三、改進(jìn)教風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)的具體措施

    上述問(wèn)題，有的是社會(huì)大環(huán)境的影響，有的是學(xué)校需從_機(jī)制入手，通過(guò)長(zhǎng)期努力，堅(jiān)持不懈，才能克服解決的問(wèn)題。根據(jù)即知即改的要求，針對(duì)教風(fēng)問(wèn)題，從日常教學(xué)行為著手，思考出具體的幾項(xiàng)措施：

    1.課堂教學(xué)監(jiān)控。對(duì)學(xué)生同行評(píng)價(jià)靠后的教師，由二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，系主任，教研室主任，以及院督導(dǎo)跟蹤聽(tīng)課5次以 ……（未完，全文共1748字，當(dāng)前只顯示1052字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏學(xué)校學(xué)風(fēng)和教風(fēng)存在的問(wèn)題的調(diào)查意見(jiàn)）

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