| 標(biāo)題：應(yīng)急機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)部隊(duì)?wèi)?zhàn)備教育研究 |
| 應(yīng)急機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)部隊(duì)?wèi)?zhàn)備教育研究 人類(lèi)在祈禱和平中迎來(lái)了新世紀(jì)的曙光。然而，天下并不太平。海灣戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影還未消除，科索沃又燃起戰(zhàn)火；車(chē)臣叛軍尚未平息，俄美軍備競(jìng)賽再起_；克什米爾的武裝沖突頻然，印度稱霸南亞的野心日益膨脹。多極、多事、多變是當(dāng)今世界形勢(shì)的明顯特點(diǎn)，世界和平、安全與發(fā)展依然面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)依然存在。諸葛亮說(shuō)得好：“國(guó)之大務(wù)，莫先于戒備�！避婈�(duì)是戰(zhàn)爭(zhēng)的產(chǎn)物，當(dāng)兵就要準(zhǔn)備打仗，這是軍隊(duì)建設(shè)永恒的主題。應(yīng)急機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)部隊(duì)是全軍建設(shè)的重點(diǎn)部隊(duì)，是我軍走有中國(guó)特色精兵之路的“尖兵”，是打贏未來(lái)高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的“拳頭部隊(duì)”。應(yīng)急機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)部隊(duì)作為在關(guān)鍵時(shí)侯使用的戰(zhàn)略、戰(zhàn)役機(jī)動(dòng)力量，肩負(fù)著特殊的使命。因此，面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì)和我國(guó)周邊環(huán)境存在的一些不穩(wěn)定因素，加強(qiáng)應(yīng)急機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)部隊(duì)的戰(zhàn)備教育，引導(dǎo)官兵深刻理解“天下雖安忘戰(zhàn)必亡”、“兵可千日不戰(zhàn)不可一日無(wú)備，，的道理，牢固樹(shù)立戰(zhàn)斗隊(duì)思想，確保黨中央、中央軍委一聲令下，召之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝，就顯得尤為重要；應(yīng)急機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)部隊(duì)無(wú)論是平時(shí)建設(shè)還是應(yīng)付未來(lái)可能發(fā)生的現(xiàn)代高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)，都離不開(kāi)高質(zhì)量的戰(zhàn)備工作。戰(zhàn)備工作是軍隊(duì)最基本的、綜合性的工作，是軍隊(duì)整體素質(zhì)的綜合反映和戰(zhàn)斗力的主要標(biāo)志。戰(zhàn)備工作的內(nèi)容很豐富，但首要的是戰(zhàn)備思想教育。全軍政工會(huì)議 (決定)指出：“打贏未來(lái)高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)，是我軍的神圣職責(zé)，事關(guān)國(guó)家安危、祖國(guó)境一、民族存亡�！蓖瑫r(shí)指出，必須從思想教育等方面為“打贏”提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。這表明，著眼于打贏高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)，深入搞好戰(zhàn)備教育，已成為新形勢(shì)下軍隊(duì)政治工作一個(gè)重大而又緊迫的現(xiàn)實(shí)課題。認(rèn)真總結(jié)我軍應(yīng)急機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)部隊(duì)?wèi)?zhàn)備教育的歷史經(jīng)驗(yàn)，探索現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中戰(zhàn)備教育的新路子，對(duì)于全面貫徹落實(shí)軍委新時(shí)期軍事戰(zhàn)略方針，提高部隊(duì)建設(shè)的質(zhì)量，為“打得贏’’提供精神動(dòng)力，為“不變質(zhì)”提供政治保證，具有極其重要的意義。 一、應(yīng)急機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)部隊(duì)?wèi)?zhàn)備教育的含義、特點(diǎn)及意義 (一)應(yīng)急機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)部隊(duì)?wèi)?zhàn)備教育的含義 應(yīng)急機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)部隊(duì)?wèi)?zhàn)備教育，是指在應(yīng)急機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)部隊(duì)，中進(jìn)行的以中央軍委關(guān)于新時(shí)期軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備和應(yīng)急機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)部隊(duì)建設(shè)的一系列指示為指針，以職能教育為核心內(nèi)容，以增強(qiáng)官兵的戰(zhàn)備觀念、全面落實(shí)戰(zhàn)備工作、隨時(shí)做好軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備為目的而進(jìn)行的一種教育。它是部隊(duì)思想政治教育的重要組成部分。這段論述從以下幾點(diǎn)指明了應(yīng)急機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)部隊(duì)?wèi)?zhàn)備教育的含義： 1、戰(zhàn)備教育的特定范圍是應(yīng)急機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)部隊(duì) 組建“戰(zhàn)略拳頭”部隊(duì)，是黨中央、中央軍委根據(jù)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)展變化作出的重大戰(zhàn)略決策，是落實(shí)中央軍委新時(shí)期軍事戰(zhàn)略方針，加強(qiáng)我軍質(zhì)量建設(shè)的重要戰(zhàn)略舉措，它適應(yīng)了世界軍事發(fā)展的趨勢(shì)。二十世紀(jì)九十年代以來(lái)，隨著東歐劇變、蘇聯(lián)解體和華約解散，美國(guó)和前蘇聯(lián)在全球爭(zhēng)霸的兩極格局被打破，世界向著多極化方向發(fā)展，和平與發(fā)展成為時(shí)代主題，世界上大多數(shù)國(guó)家都把以科技進(jìn)步為基礎(chǔ)，以發(fā)展經(jīng)濟(jì)為中心，力爭(zhēng)在綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利位置作為自己的戰(zhàn)略目標(biāo)，因而爆發(fā)核戰(zhàn)爭(zhēng)和全球性常規(guī)戰(zhàn)爭(zhēng)的可能性較小。但由于帝國(guó)主義的本性和霸權(quán)主義的本質(zhì)沒(méi)有變，所以，世界形勢(shì)依然復(fù)雜多變和動(dòng)蕩不安。局部戰(zhàn)爭(zhēng)和武裝沖突呈上升趨勢(shì)，霸權(quán)主義仍對(duì)一些國(guó)家和地區(qū)的安全穩(wěn)定構(gòu)成嚴(yán)重威脅。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，1945年至 1989年，世界上共發(fā)生局部戰(zhàn)爭(zhēng)和武裝沖突190起，特別是兩極格局終結(jié)后，平均每年新發(fā)生的局部戰(zhàn)爭(zhēng)和武裝沖突猛增至10起左右。可見(jiàn)，局部戰(zhàn)爭(zhēng)和武裝沖突有增無(wú)減。而且這種局部戰(zhàn)爭(zhēng)和武裝沖突又具有突發(fā)性強(qiáng)、預(yù)警時(shí)間短、戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)變化快的特點(diǎn)，需要部隊(duì)快速集結(jié)、快速部署、快速機(jī)動(dòng)、速戰(zhàn)速?zèng)Q。應(yīng)急機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)部隊(duì)(外軍稱快速反應(yīng)部隊(duì)或機(jī)動(dòng)部隊(duì))正是據(jù)此應(yīng)運(yùn)而生的。 目前，無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是第三世界國(guó)家，為應(yīng)付地區(qū)的緊張局勢(shì)，應(yīng)付可能發(fā)生的局部戰(zhàn)爭(zhēng)和武裝沖突，都把建立快速反應(yīng)部隊(duì)作為當(dāng)前軍隊(duì)建設(shè)的重點(diǎn)。世界上唯一的超級(jí)大國(guó)——美國(guó)，其快反部隊(duì)無(wú)論在裝備、規(guī)模還是在作戰(zhàn)指揮和機(jī)動(dòng)能力方面都處于領(lǐng)先地位。它的快反部隊(duì)人數(shù)已達(dá)38萬(wàn)余人，約占美軍總兵力的21％。據(jù)美國(guó)五角大樓軍方發(fā)言人宜稱，他們可以在24小時(shí)之內(nèi)，將這支部隊(duì)投向世界的任何一個(gè)地方。俄羅斯于1992年開(kāi)始組建由快速反應(yīng)部隊(duì)和快速部署部隊(duì)兩部分組成的跨軍種軍團(tuán)，它以俄羅斯最精銳的空降兵為基礎(chǔ)，內(nèi)編有空降兵、輕型摩托化步兵師(旅)、軍事運(yùn)輸航空兵、海軍陸戰(zhàn)隊(duì)、殲擊航空兵、轟炸兵等，到1995年底，俄已完成兵力10萬(wàn)人的“機(jī)動(dòng)部隊(duì)”的組建，占總兵力的3．8％。此外，英國(guó)、法國(guó)、日本 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略3127字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… (二)應(yīng)急機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)部隊(duì)?wèi)?zhàn)備教育的特點(diǎn) 特點(diǎn)是一事物區(qū)別于他事物的內(nèi)在屬性和外在標(biāo)志。唯物辯證法告訴我們，研究問(wèn)題必須抓住事物的基本特征，抓住這一事物與其他事物的區(qū)別與聯(lián)系，必須研究該事物所具有的矛盾的特殊性。應(yīng)急·機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)部隊(duì)所擔(dān)負(fù)的特殊任務(wù)，決定了它必須走在全軍其他部隊(duì)建設(shè)的前列，堅(jiān)持比其他部隊(duì)更高的標(biāo)準(zhǔn)、更嚴(yán)的要求，真正建設(shè)成為一支全軍第一流的部隊(duì)。這種高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，概括起來(lái)講就是：“一個(gè)保持”(長(zhǎng)期保持四級(jí)戰(zhàn)備狀態(tài))，“兩個(gè)不經(jīng)”(不經(jīng)人員裝備補(bǔ)充，不經(jīng)臨戰(zhàn)訓(xùn)練就能遂行任務(wù))，具備“四種能力”(快速反應(yīng)、野戰(zhàn)機(jī)動(dòng)、整體作戰(zhàn)和綜合保障能力)，達(dá)到“八字目標(biāo)”(合格、適應(yīng)、配套、過(guò)硬)。為了達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)，必須堅(jiān)持做到“政治工作好于一般部隊(duì)，戰(zhàn)備水平高于一般部隊(duì)，作戰(zhàn)能力強(qiáng)于一般部隊(duì)，作風(fēng)培養(yǎng)嚴(yán)于一般部隊(duì)”。應(yīng)急機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)部隊(duì)這種特殊的地位作用、性質(zhì)任務(wù)和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)決定了應(yīng)急機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)部隊(duì)?wèi)?zhàn)備教育具有以下特點(diǎn)。 1、鮮明政治性 應(yīng)急機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)部隊(duì)是未來(lái)高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的承擔(dān)者，現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)既是一場(chǎng)激烈的軍事斗爭(zhēng)，更是一場(chǎng)錯(cuò)綜復(fù)雜的政治斗爭(zhēng)，往往與政治外交斗爭(zhēng)交織在一起。戰(zhàn)爭(zhēng)是為政治斗爭(zhēng)服務(wù)的，任何軍事行為都不可能超越政治斗爭(zhēng)的范圍；戰(zhàn)爭(zhēng)的勝敗，不僅關(guān)系到我國(guó)的安全，而且關(guān)系到許多國(guó)際間的重大問(wèn)題。現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的這一特點(diǎn)，決定了應(yīng)急機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)部隊(duì)的戰(zhàn)備教育必然具有很鮮明的政治性。首先，應(yīng)急機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)部隊(duì)?wèi)?zhàn)備教育要切實(shí)用黨中央和上級(jí)的指示要求來(lái)統(tǒng)一部隊(duì)的思想認(rèn)識(shí)，確保軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的正確方向，不能出現(xiàn)變調(diào)、變味和“誤傳”現(xiàn)象。嚴(yán)守政治紀(jì)律，保證其政治上絕對(duì)可靠，在任何時(shí)侯、任何情況下都使部隊(duì)絕對(duì)服從黨中央、中央軍委的指揮，保證軍令、政令暢通，保證部隊(duì)高度集中統(tǒng)一和穩(wěn)定，保證黨中央、中央軍委指向哪里，就打向哪里。其次，教育者要有很強(qiáng)的政zhimin感性和政治判斷力，在戰(zhàn)備教育中贊成什么，反對(duì)什么，都必須嚴(yán)格以上級(jí)指示精神和要求為依據(jù)，給官兵一個(gè)十分清楚正確的解答，絕不能似是而非，模棱兩可。再次，戰(zhàn)備教育要重視提_兵的政治意識(shí)、命令意識(shí)和全局意識(shí)，使官兵對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)有一個(gè)正確把握，對(duì)黨中央指示精神有一個(gè)正確領(lǐng)會(huì)，對(duì)各種傳聞?dòng)幸粋�(gè)正確的辨別。 2、明確指向性， 應(yīng)急機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)部隊(duì)從總體上說(shuō)都是應(yīng)付局部戰(zhàn)爭(zhēng)和突發(fā)事件的中堅(jiān)力量，隨時(shí)準(zhǔn)備執(zhí)行應(yīng)急機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)任務(wù)，必要時(shí)協(xié)助武裝警察部隊(duì)和公安干警維護(hù)社會(huì)秩序，參加重大的搶險(xiǎn)救災(zāi)任務(wù)和中央軍委賦予的其他任務(wù)。但從各部隊(duì)的實(shí)際情況看，有的擔(dān)負(fù)海上作戰(zhàn)任務(wù)，有的擔(dān)負(fù)空中作戰(zhàn)任務(wù)；有的指向臺(tái)、澎、金、馬，有的則直插印巴和西藏方向。因此，應(yīng)急機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)部隊(duì)的戰(zhàn)備教育必然要從各部隊(duì)的實(shí)際出發(fā)，依據(jù)其工作性質(zhì)、擔(dān)負(fù)的任務(wù)、所處地理環(huán)境、預(yù)定作戰(zhàn)方向和官兵的思想實(shí)際，確定不同的教育重點(diǎn)和提出不同的教育要求。例如，1998年7月，_主席到西北軍營(yíng)視察部隊(duì)時(shí)明確提出，軍區(qū)部隊(duì)當(dāng)前和今后一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期，有兩個(gè)方面的情況需要予以嚴(yán)密關(guān)注：一個(gè)是印度局勢(shì)的變化對(duì)我國(guó)西部邊境安全的威脅；另一個(gè)是民族分裂主義活動(dòng)對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一和_的威脅。這在西北戰(zhàn)區(qū)應(yīng)急機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)部隊(duì)?wèi)?zhàn)備教育中是一條貫穿始終的主線，也是戰(zhàn)備教育鮮明指向性的具體體現(xiàn)。某部根據(jù)這一指示精神，圍繞未來(lái)?yè)?dān)負(fù)的“進(jìn)軍西藏”作戰(zhàn)方向，有針對(duì)性、指向性地進(jìn)行了戰(zhàn)備教育。在教育中，他們針對(duì)未來(lái)高寒山地作戰(zhàn)特點(diǎn)，把部隊(duì)在“進(jìn)軍西藏”、“1962年對(duì)印反擊作戰(zhàn)”、“1989年拉薩戒嚴(yán)”中形成的獨(dú)特戰(zhàn)斗作風(fēng)和先進(jìn)事跡制作成多媒體課件，并組織部隊(duì)進(jìn)行了“中印邊境爭(zhēng)端的由來(lái)及現(xiàn)狀”、“中印邊境斗爭(zhēng)動(dòng)態(tài)”、“西藏地理環(huán)境特點(diǎn)及民俗”等內(nèi)容的教育，為將來(lái)赴藏作戰(zhàn)打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。事實(shí)證明，戰(zhàn)備教育的針對(duì)性、指向性越強(qiáng)，教育效果越好。 3、經(jīng)常持久性 在長(zhǎng)期相對(duì)和平的環(huán)境里，官兵牢固樹(shù)立戰(zhàn)備觀念和職能意識(shí)要比戰(zhàn)爭(zhēng)年代難得多，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)年代敵我陣線分明，隨時(shí)都有真槍實(shí)彈的較量，思想稍有麻痹，就會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重惡果，所以戰(zhàn)爭(zhēng)年代戰(zhàn)備思想的弦繃得特別緊。而在當(dāng)今社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，處在“酒綠燈紅”、歌舞升平的環(huán)境里，和平麻痹思想在官兵頭腦里占主導(dǎo)地位，僅靠一兩次戰(zhàn)備教育是難以消除和平麻痹思想的，因此戰(zhàn)備教育要常抓不懈。還應(yīng)看到，官兵的思想是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，即使有些問(wèn)題解決得比較好，隨著形勢(shì)的變化，也會(huì)產(chǎn)生新的模糊認(rèn)識(shí)。因此，要在人們頭腦中確立某種觀念，并使其成為行動(dòng)的先導(dǎo)，那就更需要循序漸進(jìn)、長(zhǎng)期不斷地強(qiáng)化這種意識(shí)，堅(jiān)持戰(zhàn)備教育經(jīng)常性，不搞一勞永逸。做 到：結(jié)合其他教育經(jīng)常灌輸，_各項(xiàng)工作隨時(shí)灌輸，根據(jù)形勢(shì)任務(wù)變化及時(shí)灌輸，這樣才能打下較深的烙印，使官兵時(shí)刻繃緊戰(zhàn)備的弦。戰(zhàn)備教育要堅(jiān)持經(jīng)常持久性，必須建立和規(guī)范行之有效的戰(zhàn)備教育制度。一是思想形勢(shì)分析制度。通常情況下，連每月、團(tuán)每季度分析一次部隊(duì)思想形勢(shì)；在部隊(duì)任務(wù)轉(zhuǎn)換、國(guó)際形勢(shì)發(fā)生大的變化時(shí)，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行分析，以便掌握官兵的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地開(kāi)展教育。二是專題教育制度。每年2月份和7月份，結(jié)合年度開(kāi)訓(xùn)動(dòng)員和野外駐訓(xùn)任務(wù)，進(jìn)行戰(zhàn)備任務(wù)專題教育，為開(kāi)訓(xùn)和駐訓(xùn)掃清思想障礙。三是每月一課制度。堅(jiān)持每月一堂戰(zhàn)備形勢(shì)課，主要是把國(guó)際軍事斗爭(zhēng)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和我國(guó)周邊存在的不穩(wěn)定因素，分成若干專題，每月一課，每課講清一個(gè)問(wèn)題。四是通報(bào)講評(píng)制度。結(jié)合半年、年終總結(jié)，對(duì)戰(zhàn)備教育情況逐一驗(yàn)收考評(píng)并通報(bào)講評(píng)，對(duì)個(gè)別落實(shí)不好的單位點(diǎn)名批評(píng)，促進(jìn)戰(zhàn)備教育的落實(shí)。戰(zhàn)備教育依靠上述制度，拓展教育空間，形成處處有課堂、時(shí)時(shí)受教育的氛圍，使戰(zhàn)備教育始終充滿生機(jī)和活力，保持部隊(duì)長(zhǎng)盛不衰的練兵熱情，讓職能意識(shí)成為官兵頭腦中永不消失的“興奮點(diǎn)”。 4、結(jié)合_性 戰(zhàn)備教育的結(jié)合_性，就是要把戰(zhàn)備教育_到軍事訓(xùn)練、行政管理、經(jīng)常性思想工作和官兵日常生活之中，結(jié)合執(zhí)行各項(xiàng)任務(wù)一道進(jìn)行。戰(zhàn)備教育韻結(jié)合_性是由其根本目的決定的。戰(zhàn)備教育作為一種手段、一種方法，其直接目的是克服官兵的和平麻痹思想，增強(qiáng)憂患意識(shí)，強(qiáng)化戰(zhàn)備觀念。但僅僅強(qiáng)化戰(zhàn)備觀念是不夠的，還必須以這種思想觀念為動(dòng)力，推動(dòng)戰(zhàn)備工作的落實(shí)。如果說(shuō)戰(zhàn)備思想增強(qiáng)是戰(zhàn)備教育的精神成果，那么各項(xiàng)戰(zhàn)備工作的落實(shí)，則是戰(zhàn)備教育的物質(zhì)成果。戰(zhàn)備教育在獲得精神成果的基礎(chǔ)上，應(yīng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成更多的物質(zhì)成果，才能體現(xiàn)戰(zhàn)備教育的有效性和科學(xué)性，而完’成這一轉(zhuǎn)化的必由之路是結(jié)合_。戰(zhàn)備教育的這一特點(diǎn)要求我們，戰(zhàn)備教育必須緊貼應(yīng)急機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)部隊(duì)軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的實(shí)際，在向戰(zhàn)備工作實(shí)際成果轉(zhuǎn)化上求實(shí)效。一是緊貼軍事訓(xùn)練。戰(zhàn)備教育只有緊貼訓(xùn)練實(shí)際，才能加快教育功能轉(zhuǎn)化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決官兵訓(xùn)練中的各種思想問(wèn)題，不斷激發(fā)官兵的練兵熱情，促進(jìn)軍事訓(xùn)練任務(wù)的圓滿完成和戰(zhàn)斗力的生成。二是緊貼重大任務(wù)。應(yīng)急機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)部隊(duì)擔(dān)負(fù)著“先行者”、“探索者”的重任，平時(shí)工作任務(wù)重，大項(xiàng)活動(dòng)多，為我們鍛煉部隊(duì)，強(qiáng)化職能意識(shí)提供了很好的舞臺(tái)。我們應(yīng)不失時(shí)機(jī)地把完成重大任務(wù)作為檢驗(yàn)和深化教育效果的重要條件，充分發(fā)揮戰(zhàn)備教育的鼓動(dòng)和促進(jìn)作用。三是緊貼戰(zhàn)備演練。戰(zhàn)備教育只有_到經(jīng)常性的戰(zhàn)備演練和近似實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)中，才能使官兵感受到濃厚的戰(zhàn)斗氛圍，樹(shù)立“練為戰(zhàn)”的思想，強(qiáng)化時(shí)刻準(zhǔn)備打仗的意識(shí)；才能真正加強(qiáng)戰(zhàn)備管理，落實(shí)戰(zhàn)備制度，提高戰(zhàn)備水平，有效地促進(jìn)戰(zhàn)備工作的落實(shí)。四是緊貼高科技知識(shí)學(xué)習(xí)。在高技術(shù)條件下，學(xué)習(xí)掌握高科技知識(shí)，是實(shí)現(xiàn)“打得贏”的前提。戰(zhàn)備教育要針對(duì)部分官兵只重視做實(shí)際工作，對(duì)學(xué)習(xí)高科技知識(shí)存在畏難情緒的傾向，要把調(diào)動(dòng)官兵學(xué)習(xí)高科技知識(shí)的積極性作為強(qiáng)化職能使命意識(shí)的一項(xiàng)重要任務(wù)，引導(dǎo)官兵積極轉(zhuǎn)變思想觀念，并把學(xué)習(xí)高科技知識(shí)作為戰(zhàn)斗力新的增長(zhǎng)點(diǎn)納入戰(zhàn)備教育的正常軌道。 5、適度超前性 戰(zhàn)備教育的超前性，就是針對(duì)官兵在軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備中可能出現(xiàn)或剛剛出現(xiàn)的問(wèn)題，有針對(duì)性的提前進(jìn)行戰(zhàn)備教育，及時(shí)采取防范措施，增強(qiáng)官兵對(duì)各種錯(cuò)誤思想侵蝕的抵抗力和免疫力，從而將影響戰(zhàn)備工作的各種思想隱患消·滅在萌芽狀態(tài)，使戰(zhàn)備教育取得事半功倍的效果。如果不重視超前教育，忽視“打提前量”，則必然是“臨痛求醫(yī)”，貽誤最佳的教育時(shí)機(jī)，導(dǎo)致官兵的思想問(wèn)題“小不治而釀大疾”，使戰(zhàn)備教育工作陷于被動(dòng)。當(dāng)然，戰(zhàn)備教育的超前性不是盲目的，而是建立在對(duì)問(wèn)題的準(zhǔn)確把握和預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)之上的�？茖W(xué)的預(yù)測(cè)不是出于教育者的主觀臆想，而是來(lái)自對(duì)官兵思想變化規(guī)律的正確把握。教育者必須做戰(zhàn)備教育的有心人，平時(shí)要注意關(guān)注和收集國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)變化的有關(guān)資料，并加強(qiáng)對(duì)世界政治格局發(fā)展態(tài)勢(shì)的研究和預(yù)測(cè)，善于從國(guó)際事件的發(fā)展動(dòng)態(tài)中由此及彼地分析國(guó)內(nèi)可能出現(xiàn)的情況和部隊(duì)可能遂行的任務(wù)，把戰(zhàn)爭(zhēng)觀、軍隊(duì)職能、愛(ài)國(guó)主義等教育及各項(xiàng)戰(zhàn)備工作做在前面。同時(shí)，戰(zhàn)備教育還要轉(zhuǎn)變觀念、解放思想，要有敢為人先的創(chuàng)造精神，大膽嘗試，積極探索，豐富戰(zhàn)備教育的內(nèi)容，創(chuàng)造新的教育方法和手段，使戰(zhàn)備教育打破傳統(tǒng)的“我說(shuō)你聽(tīng)”的單向灌輸和封閉式教育的模式，這樣才能增強(qiáng)戰(zhàn)備教育的預(yù)見(jiàn)性和主動(dòng)性，取得好的教育效果。 (三)應(yīng)急機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)部隊(duì)?wèi)?zhàn)備教育的重要意義 翻開(kāi)人類(lèi)的戰(zhàn)爭(zhēng)史，可以清楚地看到一個(gè)事實(shí)，戰(zhàn)備教育作為保證軍隊(duì)履行其基本職責(zé)的重要手段，是任何國(guó)家的軍隊(duì)都非常重視的一項(xiàng)經(jīng)常性工作。眾所周知，中國(guó)人民解放軍具有優(yōu)良的政治工作傳統(tǒng)。政治工作是我軍的生命線，戰(zhàn)備教育是戰(zhàn)備工作生命力之所在。應(yīng)急機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)部隊(duì)?wèi)?zhàn)備教育的好壞，直接關(guān)系到能否為“打得贏”提供強(qiáng)大精神動(dòng)力和保證各項(xiàng)任務(wù)的完成。 1、應(yīng)急機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)部隊(duì)?wèi)?zhàn)備教育是做好軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的先導(dǎo) 思想是行為的先導(dǎo)，在一定的物質(zhì)基礎(chǔ)上，思想決定一切，思想改變一切。作戰(zhàn)準(zhǔn)備要做的工作很多，但首要的是抓好思想準(zhǔn)備。思想準(zhǔn)備是管總的，抓住了這個(gè)問(wèn)題，就抓住了整個(gè)軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備工作的靈魂。因此，戰(zhàn)備教育對(duì)應(yīng)急機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)部隊(duì)做好整個(gè)軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備起著先導(dǎo)作用。戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)決定人心的向背。廣大官兵對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)和目的的正確認(rèn)識(shí)，是提高其參戰(zhàn)熱情和戰(zhàn)斗士氣的先決條件。因此，戰(zhàn)備教育作為軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的先導(dǎo)，就在于引導(dǎo)廣大官兵認(rèn)清戰(zhàn)爭(zhēng)的由來(lái)、根源、性質(zhì)和目的，揭露反動(dòng)階級(jí)和侵略者的戰(zhàn)爭(zhēng)罪行，從而激發(fā)高昂的參戰(zhàn)熱情。戰(zhàn)備教育既是軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的重要內(nèi)容，又是做好軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備工作的前提和保證。認(rèn)真抓好戰(zhàn)備教育，強(qiáng)化官兵的戰(zhàn)備觀念和職能意識(shí)，是應(yīng)急機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)部隊(duì)完成特殊任務(wù)、履行特殊使命、打贏未來(lái)高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)需要。美國(guó)這個(gè)當(dāng)今世界上的頭號(hào)軍事強(qiáng)國(guó)，它不僅崇尚軍事實(shí)力政策，而且極為重視戰(zhàn)備思想教育工作。大家都知道，海灣戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)典型的高技術(shù)局部戰(zhàn)爭(zhēng)。從軍事學(xué)術(shù)界對(duì)美軍之所以能以較小的代價(jià)換取較大勝利的原因分析看，一個(gè)重要因素是美軍在充分發(fā)揮高技術(shù)兵器作用的基礎(chǔ)上，非常重視搞好高技術(shù)局部戰(zhàn)爭(zhēng)的思想政治動(dòng)員。它充分利用現(xiàn)代化的輿論工具，采取掩蓋矛盾，引誘、欺騙等手段，搞好輿論導(dǎo)向，開(kāi)展國(guó)際、國(guó)內(nèi)、軍內(nèi)三位一體的大規(guī)模政治動(dòng)員。在國(guó)際上，美國(guó)開(kāi)動(dòng)了全球性的宣傳機(jī)器，以伊拉克入侵科威特為借口，打著“反對(duì)侵略”、“保護(hù)西方石油利益”的旗號(hào)，開(kāi)展強(qiáng)大的政治宜傳活動(dòng)，促使聯(lián)合國(guó)通過(guò)了包括對(duì)伊進(jìn)行“經(jīng)濟(jì)制裁”直至“武力解決”在內(nèi)的幾個(gè)決議，爭(zhēng)取到了40多個(gè)國(guó)家出兵海灣戰(zhàn)爭(zhēng)，并為美軍爭(zhēng)取了幾十億美元的軍援，既做到了師出有名，又掩蓋了維護(hù)其霸權(quán)地位的狼子野心。在國(guó)內(nèi)，美國(guó)吸取了在越南戰(zhàn)爭(zhēng)中沒(méi)有爭(zhēng)取到國(guó)民同情的教訓(xùn)，向民眾廣泛宣傳“支持海灣戰(zhàn)爭(zhēng)就是愛(ài)國(guó)”的思想，從而得到77％國(guó)民的支持。在軍內(nèi)，美軍多次在參戰(zhàn)部隊(duì)中開(kāi)展國(guó)家利益、部隊(duì)史、軍史、軍人榮譽(yù)、道德和節(jié)操教育。在進(jìn)攻伊拉克之前，美軍對(duì)部隊(duì)的政治動(dòng)員短潔有力，著力點(diǎn)放在激發(fā)官兵的國(guó)家利益至上的情感和為國(guó)家利益獻(xiàn)身的精神上。這種強(qiáng)大的輿論導(dǎo)向及其政治動(dòng)員工作，對(duì)于穩(wěn)定軍心，激發(fā)參戰(zhàn)意識(shí)，保證美軍在海灣軍事行動(dòng)上的勝利，無(wú)疑取得了積極的效果。經(jīng)驗(yàn)證明，一切軍事斗爭(zhēng)的準(zhǔn)備，首先是戰(zhàn)備思想的牢固樹(shù)立。戰(zhàn)備思想的樹(shù)立，離不開(kāi)強(qiáng)有力的戰(zhàn)備思想教育。 2、應(yīng)急機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)部隊(duì)?wèi)?zhàn)備教育是優(yōu)化官兵心理素質(zhì)，增強(qiáng)“打贏”信心的有效途徑 “兩國(guó)交兵勇者勝”，在勢(shì)均力敵的情況下是這樣，在敵強(qiáng)我弱的情況下更是如此。所以，培養(yǎng)和激勵(lì)將士英勇無(wú)畏的勇敢精神和堅(jiān)定必勝的信念，歷來(lái)為兵家所重視。所謂“兵之勝負(fù)，全在勇怯”，“軍事最貴氣旺”，“膽大氣盛者勝”等，都是講的這個(gè)道理。未來(lái)高技術(shù)條件下的局部戰(zhàn)爭(zhēng)，具有戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)起突然、戰(zhàn)場(chǎng)情況復(fù)雜多變、戰(zhàn)斗過(guò)程激烈殘酷的特點(diǎn)，加之應(yīng)用日趨廣泛的全時(shí)空、全過(guò)程的心理戰(zhàn)，使官兵面臨著空前的心理壓力。這個(gè)問(wèn)題解決不好，戰(zhàn)斗中官兵的精神防線就易被攻破，士氣就會(huì)消沉，而士氣是決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的一個(gè)重要心理?xiàng)l件。尉繚子認(rèn)為，“夫?qū)⒅�。�?zhàn)者民也，民之所以戰(zhàn)者氣也。氣實(shí)則斗，氣奪則走。”①海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中，以美國(guó)_多國(guó)部隊(duì)對(duì)伊采取了軍事打擊和心理攻擊雙管齊下的手法，使伊拉克軍隊(duì)的士氣受到沉重打擊，許多官兵的精神徹底崩潰，失去了作戰(zhàn)信心，大批逃離戰(zhàn)場(chǎng)，甚至自動(dòng)放下武器，甘愿當(dāng)多國(guó)部隊(duì)的俘虜。這從一個(gè)側(cè)面證明，精神因素對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)具有巨大的影響作用。我軍幾十年的革命戰(zhàn)爭(zhēng)歷史一再證明，奪取戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利要靠發(fā)揮參戰(zhàn)者的自覺(jué)性和主動(dòng)性，靠發(fā)揮人的勇敢和智·慧。在高技術(shù)條件下，盡管戰(zhàn)爭(zhēng)的形式和手段發(fā)生了很大變化，但人的決定作用沒(méi)有也不會(huì)改變，培養(yǎng)官兵堅(jiān)韌不拔的斗爭(zhēng)精神、英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗作風(fēng)、健康穩(wěn)定的心理素質(zhì)，顯得更加重要。良好的心理素質(zhì)主要表現(xiàn)為堅(jiān)定的信念、高昂的士氣、頑強(qiáng)的意志和穩(wěn)定的情緒，這是人的主觀能動(dòng)性得以發(fā)揮的前提，是實(shí)現(xiàn)“以劣勝優(yōu)”的精神力量。培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)最根本·的是加強(qiáng)思想教育，進(jìn)行革命精神的灌輸。應(yīng)急機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)部隊(duì)?wèi)?zhàn)備教育的重要任務(wù)之一，就是著眼于高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)，強(qiáng)化部隊(duì)官兵以弱勝?gòu)?qiáng)、敢打必勝的心理，培養(yǎng)部隊(duì)“勵(lì)無(wú)畏之心，作敢為之氣”的革命精神，正確看待“優(yōu)”與“劣”、“強(qiáng)”與“弱”、“生”與“死”的辯證關(guān)系，以充分調(diào)動(dòng)廣大官兵的積極性、創(chuàng)造性，堅(jiān)定戰(zhàn)斗意志和必勝信念，從而彌補(bǔ)武器裝備的不足，實(shí)現(xiàn)以劣向優(yōu)的轉(zhuǎn)化，奪取戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。 3、應(yīng)急機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)部隊(duì)?wèi)?zhàn)備教育是隨時(shí)完成應(yīng)急機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)任務(wù)和應(yīng)付突發(fā)事件的重要保證 當(dāng)今世界形勢(shì)雖然總體上趨向緩和，但呈現(xiàn)的卻是“一超多強(qiáng)”的不均衡格局，多極化的道路還很漫長(zhǎng)，不安全的因素增多，戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)性增大。以美國(guó)_西方集團(tuán)一天也沒(méi)有停止反華活動(dòng)；臺(tái)灣島內(nèi)的分裂_妄圖把臺(tái)灣從中國(guó)領(lǐng)土分離出去。嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)告訴我們，戰(zhàn)爭(zhēng)離我們并不遙遠(yuǎn)，世界并不太平，應(yīng)急機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)部隊(duì)隨時(shí)都面臨著應(yīng)急機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)和應(yīng)付突發(fā)事件的重任。然而，由于廣大官兵長(zhǎng)期生活在和平環(huán)境里，“當(dāng)兵打仗、帶兵打仗”的思想意識(shí)逐步淡化，“首戰(zhàn)用我、用我必勝”的思想準(zhǔn)備不足。有些官兵只看到外交場(chǎng)合來(lái)訪者與我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人頻頻“握手”，看不到現(xiàn)實(shí)的和潛在的“對(duì)手”；有些官兵只看到世界和平發(fā)展、經(jīng)濟(jì)繁榮的景象，看不到贏得長(zhǎng)期和平環(huán)境的深層原因正是戰(zhàn)備思想牢固、戰(zhàn)備工作落實(shí)的結(jié)果 ……（未完，全文共33764字，當(dāng)前只顯示8128字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏應(yīng)急機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)部隊(duì)?wèi)?zhàn)備教育研究） 上一篇：論文：論軍隊(duì)政工干部創(chuàng)新力 下一篇：論文：論部隊(duì)干部敬業(yè)精神塑造 相關(guān)欄目：部隊(duì) 八一雙擁專題 教育 大學(xué)生 調(diào)研報(bào)告 綜合論文 |