| 標(biāo)題：在發(fā)揮黨組織功能加強(qiáng)高校課程思政建設(shè)工作推進(jìn)會(huì)上的講話 |
| 在發(fā)揮黨組織功能加強(qiáng)高校課程思政建設(shè)工作推進(jìn)會(huì)上的講話 同志們： 教育部于2020年印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，是貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會(huì)精神的行動(dòng)落實(shí)，是高校加強(qiáng)思想政治工作建設(shè)和改革的重要舉措。在此背景下，各級(jí)黨組織，尤其是高校黨組織在課程思政建設(shè)中承擔(dān)起主力軍角色，履行思想政治教育的職責(zé)，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。今天，我們?cè)谶@里隆重召開2024年發(fā)揮黨組織功能加強(qiáng)高校課程思政建設(shè)工作推進(jìn)會(huì)，旨在深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育工作的重要論述，特別是關(guān)于思想政治工作的重要指示精神，進(jìn)一步發(fā)揮黨組織在高校課程思政建設(shè)中的核心作用，推動(dòng)我省高等教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。下面，我講幾點(diǎn)意見。 一、統(tǒng)一思想，充分認(rèn)清黨組織在高校課程思政建設(shè)中的責(zé)任與功能 在課程思政賦能新時(shí)代高校思想政治工作的時(shí)代背景之下，高校黨組織一方面要繼續(xù)組織和保證思想政治理論課作為大學(xué)生思想政治教育的主渠道功能；另一方面，其他各門課程都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。 （一）黨組織在高校課程思政建設(shè)中的責(zé)任。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略870字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… （二）工作意識(shí)亟須進(jìn)一步加強(qiáng)。目前有相當(dāng)部分非思政課教師的思想政治教育意識(shí)還比較缺乏，打破“思政是思政課教師的事”的觀念仍有較大阻力。課程思政作為新課程理念下對(duì)思政教育進(jìn)行的一次根本性改革，學(xué)校黨組織仍然存在孤立看待黨的建設(shè)與課程思政二者關(guān)系的情況。一方面，與黨組織在開展課程思政建設(shè)工作時(shí)沒有讓教師們從課程思政本源的角度理解有關(guān)，另一方面，也與教師們沒有從立德樹人根本任務(wù)的高度來重視此項(xiàng)工作有關(guān)，專業(yè)課教師思政能力培養(yǎng)不足導(dǎo)致課程思政建設(shè)的效果差異較大。 （三）工作內(nèi)容需要進(jìn)一步明確。黨組織從課程思政建設(shè)初期的牽頭方，到文件中規(guī)定的領(lǐng)導(dǎo)方，其關(guān)鍵作用正逐步顯現(xiàn)。但目前課程思政仍然面臨責(zé)權(quán)邊界模糊不清的問題。如何領(lǐng)導(dǎo)、如何與行政各司其職、如何保障效果等工作內(nèi)容都需要盡快予以明確，才能使黨組織在建設(shè)過程中既發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)、思想保障，又能按照課程建設(shè)的規(guī)律把課程思政建設(shè)好。 三、聚力攻堅(jiān)，扎實(shí)推進(jìn)黨組織在課程思政建設(shè)中功能發(fā)揮 （一）黨組織應(yīng)在推進(jìn)課程思政建設(shè)中分層分類發(fā)揮相應(yīng)功能。各級(jí)黨組織作為思想政治工作的第一責(zé)任人，決定了在推進(jìn)課程思政建設(shè)中必須承擔(dān)起相應(yīng)的主體責(zé)任。首先，在國家層面要從_態(tài)戰(zhàn)略高度構(gòu)建國家層面上的思想政治工作體系，做到_、全程規(guī)劃、逐級(jí)推進(jìn)。近年來，有關(guān)高校思想政治工作的會(huì)議相繼召開、文件相繼出臺(tái)，為下級(jí)黨組織開展工作指明了方向、提供了指導(dǎo)。各省市黨委一方面應(yīng)積極落實(shí)和監(jiān)督國家文件的實(shí)施，另一方面也應(yīng)根據(jù)地區(qū)教育發(fā)展水平、地區(qū)特點(diǎn)、現(xiàn)有基礎(chǔ)等領(lǐng)導(dǎo)和組織教育相關(guān)部門制定好本省市級(jí)的工作政策或工作方案。其次，作為課程思政建設(shè)的具體實(shí)施單位，高校黨委必須承擔(dān)起主體責(zé)任，建立學(xué)校層面的專門領(lǐng)導(dǎo)小組，做好全校規(guī)劃，建立工作機(jī)制，制定相關(guān)制度，提供人力、物力、財(cái)力保證，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、教務(wù)部門牽頭抓總、相關(guān)部門聯(lián)動(dòng)、院系落實(shí)推進(jìn)、自身特色鮮明的課程思政建設(shè)工作格局，并重視實(shí)施過程中的指導(dǎo)、監(jiān)督和階段性總結(jié)。再次，二級(jí)學(xué)院黨組織層面的主體責(zé)任落實(shí)應(yīng)體現(xiàn)在結(jié)合學(xué)院學(xué)科特點(diǎn)、課程特色，找好政治權(quán)與學(xué)術(shù)權(quán)的平衡點(diǎn)以實(shí)現(xiàn)二者協(xié)調(diào) 。院級(jí)黨組織應(yīng)該將思政教育與通識(shí)教育、專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合起來，形成協(xié)同效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生課堂的求知欲和滿足感。同時(shí)，二級(jí)學(xué)院黨組織應(yīng)該為促進(jìn)課程思政建設(shè)搭建平臺(tái)，比如在課程思政建設(shè)初期與馬克思主義學(xué)院開展教研合作，利用其政治理論基礎(chǔ)為專業(yè)課教師提供幫助。最后，在基層黨支部層面，教師和學(xué)生在課程思政建設(shè)中分別承擔(dān)著主導(dǎo)和主體兩種不同的角色。一方面通過輻射發(fā)揮好教師黨支部的主導(dǎo)功能，鼓勵(lì)黨員教師成為課程思政的探索者、先行者、引領(lǐng)者，通過提高黨員教師自身政治理論的水平實(shí)現(xiàn)開展課程思政能力的提升，并將建設(shè)經(jīng)驗(yàn)分享給黨外教師。另一方面通過團(tuán)結(jié)發(fā)揮好學(xué)生黨支部的主體功能，發(fā)揮黨員學(xué)生在課程思政中的主動(dòng)性，將課程思政教育與黨員教育統(tǒng)一起來，并團(tuán)結(jié)更多青年學(xué)生積極參與課程思政建設(shè)，主動(dòng)接受思想政治教育的熏陶。 （二）黨組織應(yīng)將推進(jìn)課程思政建設(shè)與提升教師隊(duì)伍建設(shè)統(tǒng)一起來。推進(jìn)高校課程思政建設(shè)的關(guān)鍵在黨組織的有效領(lǐng)導(dǎo)，重點(diǎn)在教師，黨組織必須將推進(jìn)課程思政建設(shè)與教師隊(duì)伍建設(shè)同步謀劃、同時(shí)部署、同頻發(fā)展。其一，黨組織應(yīng)該將提高教師育人意識(shí)作為課程思政的基礎(chǔ)�！敖處熓墙鉀Q‘課程思政’建設(shè)‘最后一公里’的關(guān)鍵因素” 。黨組織應(yīng)該在教師育人意識(shí)提升方面發(fā)揮積極作用，推動(dòng)黨員教師將自身的政治素質(zhì)轉(zhuǎn)化為課程思政的意識(shí)和能力，發(fā)揮引領(lǐng)作用。黨組織要多種渠道加強(qiáng)宣傳教育，使教師認(rèn)識(shí)到教書與育人不可分離，課程思政是完成教書育人這一任務(wù)的重要途徑。其二，黨組織應(yīng)該幫助提升教師進(jìn)行課程思政建設(shè) ……（未完，全文共4071字，當(dāng)前只顯示2262字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏在發(fā)揮黨組織功能加強(qiáng)高校課程思政建設(shè)工作推進(jìn)會(huì)上的講話） 上一篇：黨課：增強(qiáng)黨員干部素養(yǎng),提升治理能力 下一篇：學(xué)習(xí)貫徹中央政治局會(huì)議精神研討發(fā)言 相關(guān)欄目：共青團(tuán) 組工 組織講話 黨會(huì)報(bào)告 七一黨建專題 學(xué)校 建筑 |