標(biāo)題：提高教學(xué)質(zhì)量的幾個問題

　　提高教學(xué)質(zhì)量的幾個問題
　　學(xué)生在課堂上的腦力勞動修養(yǎng)乃是教師勞動修養(yǎng)的一面鏡子。在上課時，教師不僅要注意自己的關(guān)于本門學(xué)科的思路，而且要注意到學(xué)生。如果教師到了面對學(xué)生的時候才來挑選正確表達(dá)思想的詞句，而且有時候還說得詞不達(dá)意，那么學(xué)生就要費(fèi)很大的勁來領(lǐng)會所講的東西，做不到透徹地理解。教師知道的東西應(yīng)當(dāng)比他要講給學(xué)生的東西多10倍、20倍，──那樣一來，他在上課時的言語就會運(yùn)用自如，　……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略335字，正式會員可完整閱讀）……　
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說，最有興味的講課，是那種把某些東西故意保留而不講完的講法。我們在講述事實的時候，給學(xué)生提供讓他們在頭腦中分析和比較這些事實的余地。據(jù)我們觀察，由事實過渡到概括性的結(jié)論──這是一個激動人心的充滿情感的時刻，就好比是學(xué)生攀上了一個高峰，為取得勝利而滿懷喜悅。有經(jīng)驗的教師在備課的時候，總是費(fèi)盡心機(jī)地考慮，怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)這種提高，怎樣幫助學(xué)生“攀上高峰”，使他們成為“思想家”和“發(fā)現(xiàn)者”。教師竭力在教材內(nèi)容中為學(xué)生尋找供他們進(jìn)行思考和概括的食物。例如，我在上歷史課，當(dāng)講到一些具體國家時，我就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“什么是國家”的概括。少年學(xué)生很喜歡進(jìn)行思考和從具體的歷史事件中抽象出來，興致勃勃地議論：在奴役勞動統(tǒng)治的條件下，國家不能穩(wěn)定的一般原因是什么，等等。
　　青年學(xué)生有一種喜歡用“思維的眼光”把握大量事實的需要，教師應(yīng)當(dāng)滿足這種需要。對學(xué)生來說，如果他不能體驗到自己思考的自豪感，那么他就不高興進(jìn)行腦力勞動。為?si闈嗄甑惱廡┲橇π枰�，晤U薔２捎靡恍┙兇諾摹八伎劑廢啊鋇陌旆�。灾k勻謊Э頻目紊希飫嗔廢澳芤鷓乇鹋ê竦男巳�。例燃偓生物学教师哉V駁街參錆投锏哪騁桓魴賂俚拇碚呤�，要求学生思款a庋奈侍�，是什么东西邦亸T┐碚吡銑梢桓鐾騁壞惱�？栽r究嗡У男賂俑鄖把Ч哪騁桓僦溆心男┕殘緣畝鰨拷淌掛笱芯磕承└僦淶謀局實暮頭潛局實牟鉅歟鵲取?br>　　我從經(jīng)驗中得到一條信念：學(xué)生要識記和保持在記憶里的東西越多（而在中年級和高年級要記的東西是很多的），就越有必要進(jìn)行概括，越有必要從具體材料中抽象出來， ……（未完，全文共7223字，當(dāng)前只顯示869字，請閱讀下面提示信息。收藏提高教學(xué)質(zhì)量的幾個問題）

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