| 標題：《專題 · 狼》教案 | ||
|
《專題 · 狼》教案 張 俊 江蘇省海安縣西場中學 張 俊 教學內(nèi)容： 閱讀畢淑敏的《母狼的智慧》及參考資料，比較文學作品中狼的形象的差異和人們對狼的不同情感態(tài)度，比較文學作品和科學資料中所表現(xiàn)的狼的不同之處，更全面更科學的掌握有關狼的知識。 教學目標： 1．觀察圖片，初步感知狼，加強形象認識。閱讀文學作品，感受作品中的狼形象。瀏覽科普文章，了解狼的習性及其生態(tài)地位。 2．思索辯論探討，深入研究有關狼的相關知識，從而正確辨證的認識狼，進而學會一分為二的看待和處理問題。體會狼作為動物所具有的人性的一面，全面認識狼的獸性與人性的和諧統(tǒng)一。 3．讓學 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略507字，正式會員可完整閱讀）……
小結(jié)：作者由于寫作目的和主觀感受不同，作品中的動物往往被作者賦予一定的立場和情感態(tài)度，導致了寫作的側(cè)重點不同，蒲松齡的狼著重刻畫了狼的獸性——貪婪、狡猾，甚至愚蠢，而畢淑敏的《母狼的智慧》著重描繪了狼具有的人性的一面——聰明、機智，具有母愛。 3、閱讀參考資料并思考： （1）結(jié)合自己閱讀過的科普作品和一些資料，嘗試推測科學家會用怎樣的詞語來描繪狼這樣的野獸？ （2）閱讀課本185頁參考資料一，思考：在科學家筆下所寫的文章中反應了有關狼的哪些問題？科學資料中介紹的狼與文學作品中表現(xiàn)的狼有什么不同之處。 小組討論，師生交流。教師引導：材料從生物學的角度介紹了狼的有關知識，可以讓同學們閱讀后歸納出狼的一些特點，也可以結(jié)合他們自己的認識和查找的相關資料介紹狼。這一問題可由同學們_探討，教師再作相關的引導：文學作品中的狼被賦予了人們許多主觀的情感因素，往往具有一些人的特征，而科學資料中的狼是從科學的角度客觀真實準確地表現(xiàn)狼的特征與作用。 4、同學們通過查閱資料、閱讀文章、討論辨析，對狼有了一個較全面的認識，文學作品中的狼都帶有作者的感情色彩，如狼的狡黠、聰明、兇殘；而科學家則能比較客觀平實的態(tài)度來評價狼。 5、閱讀新聞，結(jié)合自己的認識發(fā)表觀點： 學校實施“狼”的教育，狼雕變?yōu)樯倌昱枷?br> ——6月24日廣州日報報道，昨日上午，一個狼群雕塑在深圳市南山區(qū)一小學揭幕，這組雕塑的底座上刻有說明：“東方似‘羊’的教育，培養(yǎng)的是溫文爾雅、逆來順受、安于現(xiàn)狀的人。西方似‘狼’的教育，培養(yǎng)的是個性張揚、敢于挑戰(zhàn)，不斷超越的人。在物競天擇適者生存的世界里，我們通過對狼的性格剖析，教育我們的孩子要成為強者�！痹撔ＰｉL表示，目前他們倡導的是對孩子進行“狼”的教育，建一座狼群雕塑也是為了讓孩子們學習“狼”的精神。 在如今競爭激烈的社會中，我們要不要學做一只狼? 6、課堂小結(jié)。 今天這節(jié)課，我們主要是想通過對“狼”這一話題的探討，告訴同學們要辯證地分析和看待問題。同時，我相信，在課前查閱和搜集資料的過程中，同學們一定也感受到了自主學習的樂趣，有些同學甚至還有意想不到的收獲呢!希望同學們在以后的學習中也能更多地 ……（未完，全文共2190字，當前只顯示1318字，請閱讀下面提示信息。收藏《專題 · 狼》教案） 上一篇：<記念劉和珍君>第一教時 下一篇：《唐雎不辱使命》教案 |