| 標(biāo)題：實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)要素的有效整合 |
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實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)要素的有效整合 教育信息化在學(xué)校教學(xué)實(shí)踐中的核心環(huán)節(jié)是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的有效整合，發(fā)揮信息技術(shù)傳輸、表達(dá)、加工和處理信息的優(yōu)勢(shì)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高、學(xué)習(xí)效果的改善。 信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)與教 學(xué)與教的互動(dòng)關(guān)系在新的技術(shù)環(huán)境下將會(huì)發(fā)生重大的變化。技術(shù)不可能取代教師的角色，“但是未來的教師將扮演什么樣的角色，技術(shù)在這方面將起關(guān)鍵作用”。美 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略320字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 當(dāng)前需要解決的最迫切的問題是，讓教師們懂得在各種信息技術(shù)條件下如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教育技術(shù)手段最有效、最經(jīng)濟(jì)地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，必須明確在不同的信息技術(shù)條件下教師所承擔(dān)的角色還是有差別的，必須對(duì)此進(jìn)行必要的研究，并形成比較科學(xué)的教學(xué)規(guī)范，這也是信息技術(shù)與課程整合的核心所在。 學(xué)生角色和學(xué)習(xí)環(huán)境的改變 在新的技術(shù)條件和教育觀念下，學(xué)生要把信息技術(shù)看成是學(xué)習(xí)和認(rèn)知工具，而不僅僅是構(gòu)成其學(xué)習(xí)環(huán)境的一個(gè)組成部分。 在信息技術(shù)環(huán)境下，學(xué)生作為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者、知識(shí)的探索者和建構(gòu)者的定位將被賦予新的內(nèi)涵。信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境將使過去教室中的封閉環(huán)境變得開放甚至沒有明確邊界，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)也變得開放而富有挑戰(zhàn)。 信息技術(shù)應(yīng)用與縮小數(shù)字化鴻溝 信息技術(shù)的發(fā)展使一部分地區(qū)和人群得到了加速發(fā)展，而另一些地區(qū)或人群卻因?yàn)楦鞣矫娴脑蜻h(yuǎn)離或接觸不到信息技術(shù)，他們會(huì)因此變得更加貧困。這就是數(shù)字化鴻溝問題。 教育部在推進(jìn)教育信息化中對(duì)中西部教育信息化戰(zhàn)略做出了部署，如“西部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”、“西部大學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)工程”等，還計(jì)劃“依托有條件的師范大學(xué)和其他高等學(xué)校建設(shè)開放式教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)院”，“重點(diǎn)支持中西部貧困地區(qū)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”，“鼓勵(lì)和支持東西部地區(qū)師范院校之間廣泛開展信息化建設(shè)的對(duì)口支援和相互協(xié)作，實(shí)現(xiàn)全國(guó)教師教育信息化的協(xié)同發(fā)展”。 教 ……（未完，全文共1383字，當(dāng)前只顯示832字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)要素的有效整合） 上一篇：主題：計(jì)劃生育精神文明建設(shè)工作總結(jié) 下一篇：_理論學(xué)習(xí)的心得體會(huì) |