| 標(biāo)題：演講與辯論;正方與反方 |
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演講與辯論 正方 �。ǎ保┡＝蚝蛣虼髮W(xué)生所得國(guó)家資源更多，這個(gè)事實(shí)表明這些設(shè)施中的能人主義是利上加利。這個(gè)教育制度所發(fā)出的信息是，天生喜歡讀書(shū)的人比能力天生差一些的人更值得得到這個(gè)國(guó)家的諸多投資。而事實(shí)上應(yīng)該是相反的情況。那些足夠幸運(yùn)，天生就有智力上的優(yōu)勢(shì)，或者其父母受教育程度更高，總是鼓勵(lì)他們?nèi)ド吓＝蚧蛘邉虼髮W(xué)的人，恰好就是最不需要國(guó)家提供的額外教育資源的人。額外的錢應(yīng)該用來(lái)改善其他所有大學(xué)的設(shè)施和教職工與大學(xué)生的比例。 �。ǎ玻┤缟纤�，誰(shuí)上牛津和劍橋大 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略411字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… �。ǎ玻┱J(rèn)為任何人都有接受高等教育的權(quán)利的想法是愚蠢的。高等教育跟許多基礎(chǔ)教育不一樣，它是一種特權(quán)而不是權(quán)利。它是一項(xiàng)特權(quán)，或者是一個(gè)機(jī)會(huì)，只向那些有學(xué)術(shù)能力的人開(kāi)放。在那些具有學(xué)術(shù)研究能力的人當(dāng)中，其中一些人的能力又強(qiáng)過(guò)另外一些人。_主義教育學(xué)家并不管這些基本事實(shí)。英國(guó)的前兩屆政府都曾墮入為所有人（或?yàn)楸M量多的人）倡導(dǎo)高等教育的泥坑，而不管事實(shí)上這會(huì)濫用資源，降低標(biāo)準(zhǔn)，并吸引半心半意的學(xué)生。雇用者一方面承認(rèn)畢業(yè)生越來(lái)越差勁這個(gè)事實(shí)，同時(shí)又要求有學(xué)位，這就使這個(gè)情形更糟糕了（因?yàn)橛腥绱舜罅康膶W(xué)生都塞進(jìn)了高等教育課程）。游說(shuō)廢除牛津和劍橋大學(xué)的教育方法的人就是這一部分不加思考的_主義思潮的一部分，他們要把人人都變成同一水平的大學(xué)生，而不管他們的學(xué)術(shù)能力如何。 �。ǎ常⿲W(xué)院制是極成功的歷史上的制度，廢除這一制度無(wú)異于犯罪。每所學(xué)院都有各自的長(zhǎng)處和傳統(tǒng)，并符合不同程度的學(xué)生。不錯(cuò)，學(xué)院的資源是多些（教職員工、圖書(shū)館等），但這就是這兩所大學(xué)的教育制度的長(zhǎng)處所在，是使牛津和劍橋大學(xué)成為使我們?yōu)橹械津湴恋慕艹龅膶W(xué)術(shù)中心的因素之一。 �。ǎ矗┎还苓@兩所大學(xué)的學(xué)生如何有享樂(lè)主義的現(xiàn)象，這兩所大學(xué)的學(xué)生每周花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間比別的大學(xué)的學(xué)生多得多，而且多半會(huì)在更高的學(xué)術(shù)水平上工作，這仍然是一項(xiàng)眾所周知和有案可查的事實(shí)。這兩所大學(xué)的藝術(shù)和人文學(xué)科的學(xué)生每學(xué) ……（未完，全文共1775字，當(dāng)前只顯示1068字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏演講與辯論;正方與反方） 上一篇：演講與辯論;辯論中的立論戰(zhàn)術(shù)02 下一篇：林業(yè)局2007年上半年工作總結(jié) 相關(guān)欄目：精彩演講 |