| 標(biāo)題：論在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維 |
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一個國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的強(qiáng)弱，首看其科技發(fā)展的快慢，而科技的發(fā)展取決于是否擁有富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的人才。_同志指出：“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。21世紀(jì)是以高新技術(shù)為核心的知識經(jīng)濟(jì)時代，這個時代呼喚創(chuàng)新和創(chuàng)造型人才，呼喚基礎(chǔ)教育的改革和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，要求學(xué)校教育把學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的新人，為此，語文教學(xué)肩負(fù)著神圣的使命。因此，在語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，已成為深化語文教學(xué)改革，推進(jìn)語文素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)現(xiàn)代化的迫切需要。 長期以來，語文教學(xué)的少、慢、差、費(fèi)現(xiàn)象發(fā)人深思，究其原因主要是：重知識、輕能力，重理論、輕實(shí)踐。語文作為一 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略550字，正式會員可完整閱讀）…… 三、 善于挖掘、充分利用課文中蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。 語文教材中的諸多膾炙人口、流傳千古的名作名篇，絕大多數(shù)閃爍著作者創(chuàng)造性思維的光輝，為提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性思維，提供了廣闊的天地。教師要善于挖掘并充分利用課文中蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在教學(xué)過程中，教師要精心設(shè)計(jì)各個環(huán)節(jié)，有意識地將這些創(chuàng)造性因素加以提示，使之成為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的觸發(fā)點(diǎn)。如教《變色龍》時，提出這樣的問題：這篇小說是寫人的，為什么以“變色龍”為題呢？這對我們的作文命題有什么啟發(fā)？學(xué)生為了解開疑問，就會通過閱讀課文認(rèn)真思考，來仔細(xì)揣摩作者命題的藝術(shù)。這樣，創(chuàng)造的熱情就被點(diǎn)燃了。 四、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度，多形式的聯(lián)想、想象，拓寬思維空間。 康德說：“想象力是一種創(chuàng)造性認(rèn)識功能。”牛頓的萬有引力源于蘋果下落引發(fā)的聯(lián)想、想象，瓦特的蒸汽機(jī)源于沸水掀動壺蓋引發(fā)的聯(lián)想、想象。由此可見，聯(lián)想、想象是創(chuàng)新和創(chuàng)造之源，任何創(chuàng)造性活動都離不開聯(lián)想和想象，具備了這種能力，才能不斷地有所創(chuàng)見。語文教材，特別是其中的文學(xué)作品，尤其具有形象性、表意性、靈活性，它本身就給讀者留下廣闊的想象空間和豐富的聯(lián)想內(nèi)容。為此，教師在課堂教學(xué)過程中要重視學(xué)生思維的多向展示，引導(dǎo)學(xué)生從“已知”中預(yù)測“未知”，進(jìn)行發(fā)散思維，促使學(xué)生多角度、多方面地思考問題，以求得多種設(shè)想、方案或結(jié)論，盡力避免思維定勢的形成。教師應(yīng)通過挖掘教材、講解習(xí)題以及其他途徑，多設(shè)置一些“空白”讓學(xué)生借助聯(lián)想、想象去填補(bǔ)，使學(xué)生雋逸奔突的才情、明睿深刻的洞察得以張揚(yáng)和生發(fā)。我在上完《烏鴉喝水》后，問學(xué)生：烏鴉還有沒有更好的辦法喝到瓶子里的水？學(xué)生的思維頓時活躍起來。一個學(xué)生說：“既然瓶子里的水不多，烏鴉就可以把瓶子扳倒，再喝水�！倍嗝磁c眾不同又切實(shí)可行的辦法！多么可喜的求異思維的火花！學(xué)生不是不能，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。 五、 把課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外活動結(jié)合起來，增加學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會。 我經(jīng)常鼓勵學(xué)生觀察周圍的事物，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。有的同學(xué)把甘蔗渣亂丟，我引導(dǎo)他們寫倡議書。我還讓學(xué)生圍繞“愛護(hù)益鳥”、“保護(hù)環(huán)境”等主題，搜集資料寫成文章。我讓學(xué)生調(diào)查舉辦北京奧運(yùn)會對我們國家的社會主義建設(shè)有哪些好處，并寫成簡單的調(diào)查報(bào)。學(xué)生在語文實(shí)踐中，把課內(nèi)所學(xué)用于生活之中，既能提高語文能力，又能增長才干。 六、采取靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)造能力。 我在教學(xué)畫面感強(qiáng)的課文時，就讓學(xué)生讀讀 ……（未完，全文共2374字，當(dāng)前只顯示1428字，請閱讀下面提示信息。收藏論在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維） 上一篇：勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作自 查報(bào)告及整改方案 下一篇：新農(nóng)村房屋改造交流發(fā)言 相關(guān)欄目：文教論文 教育 綜合論文 學(xué)校 大學(xué)生 |