| 標(biāo)題：給學(xué)生一個(gè)大的創(chuàng)新思維空間 |
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給學(xué)生一個(gè)大的創(chuàng)新思維空間 摘要：目前,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大力提倡創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練。所謂創(chuàng)新思維能力訓(xùn)練，是指學(xué)生多種思維能力的訓(xùn)練, 諸如中國(guó)范例網(wǎng)求異思維、逆向思維、對(duì)比思維、類(lèi)比思維、發(fā)散思維等。創(chuàng)新思維能力，體現(xiàn)在教學(xué)上，要求教師教學(xué)時(shí)，給學(xué)生一個(gè)大的創(chuàng)新思維空間；體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生有獨(dú)到的見(jiàn)解，言人所未言，發(fā)人所未發(fā)。 要進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新思維訓(xùn)練，首先要明確創(chuàng)新 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略328字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)不但是使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)，而且要促成學(xué)生思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去分析、http://www.98114.com解決日常生活中的問(wèn)題，從而形成良好的思維品質(zhì)。在教學(xué)中，我們要特別注意培養(yǎng)學(xué)生探索新知識(shí)、新方法的創(chuàng)造性思維能力。下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際，談一些具體的做法。 在教學(xué)“求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的應(yīng)用題”時(shí)，我設(shè)計(jì)了如下的思維訓(xùn)練過(guò)程： 思維訓(xùn)練一：請(qǐng)同學(xué)們拍手掌，和老師拍得同樣多。 請(qǐng)同學(xué)們拍手掌，比老師拍得多2下。 請(qǐng)同學(xué)們拍手掌，比老師拍得少2下。 這是用比較法訓(xùn)練學(xué)生的對(duì)比思維能力�！氨容^是一切理解和思維的基礎(chǔ)�！蓖ㄟ^(guò)和老師拍手?jǐn)?shù)量的對(duì)比，學(xué)生很快就知道自己應(yīng)該拍幾下。 思維訓(xùn)練二：請(qǐng)同學(xué)們用“20”、“15”、“比”字編文字題，要求自編自答。 20比15多多少？20 –15 = 5 15比20少多少？20-15= 5 比20多15的數(shù)是多少？ 20+15 = 35 比20少15的數(shù)是多少？ 20–15 = 5 比15多20的數(shù)是多少？ 15 + 20 = 35 有一個(gè)學(xué)生說(shuō)出“比15少20的數(shù)是多少？”很多學(xué)生都說(shuō)：“不行的�！崩蠋燅R上問(wèn)：“為什么不行呢？”許多學(xué)生都說(shuō)：“比１５少２０，怎么少呀，１５怎么減２０呢？”教師這時(shí)馬上意識(shí)到這是創(chuàng)新思維的一個(gè)火星，要抓 ……（未完，全文共3539字，當(dāng)前只顯示852字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏給學(xué)生一個(gè)大的創(chuàng)新思維空間） 上一篇：市人民政府辦公室黨務(wù)公開(kāi)工作實(shí)施方案 下一篇：創(chuàng)建節(jié)約型機(jī)關(guān)心得體會(huì) |