| 標題：略談?wù)Z文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) |
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略談?wù)Z文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 尚兆鵬 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，是教育界重要的研究課題，語文學(xué)科的廣大教師常常就激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣進行反復(fù)的探索和努力。職業(yè)教育教學(xué)擔負著文化基礎(chǔ)和專業(yè)技太的雙重教學(xué)任務(wù)，探討學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，有著較為特殊的現(xiàn)實意義，但關(guān)系到語文教學(xué)質(zhì)量的提高，而且涉及到專業(yè)知識能否更全面的掌握，因此，對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的語文興趣進行探討、研究是十分必要的。 目前，據(jù)初步了解，在職校(包括職業(yè)高中和職業(yè)中專)的學(xué)生中，有部分學(xué)生對文化基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)積極性不高。那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué) ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略461字，正式會員可完整閱讀）…… 那么，如何講究講授藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢？現(xiàn)就語基短文這些“趣味貧乏”、“教學(xué)兩難”的課型談?wù)勼w會。教師應(yīng)該在充分備課的基礎(chǔ)上，在課堂講授時注意講授方法和語言的藝術(shù)性。如職中語文第二冊中的“邏輯知識——推理必須合于邏輯”這節(jié)內(nèi)容，筆者在教學(xué)時，首先意識到像這樣比較抽象的知識，更應(yīng)講究講授藝術(shù)，課堂上學(xué)習(xí)“三段論”的“中項必須周延”這一規(guī)則時，首先出示一個錯誤的推理，即“鳥是卵生動物，雞是卵生動物，所以雞是鳥”。當這一例子出示后，他們感到懷疑，“是不是老師講錯了”。借此機會，我又將這一推理以鄭重的口氣念一遍，頓時教室里笑聲四起。“是不是這個推理錯了呢？如果錯了，那么，它究竟錯在哪？”一下子將學(xué)生的注意力集中到這幾個問題上來了，對“知其所以然”產(chǎn)生了興趣，隨后，讓學(xué)生再對照有關(guān)規(guī)則進行交流、討論，最后請一位學(xué)生口答上述問題。實驗結(jié)果證明通過好奇——自學(xué)——交流——解答這一活動過程，絕大部分學(xué)生不但對這一規(guī)則有了較深刻的印象，也大大地調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣。 三、結(jié)合專業(yè)特點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 職業(yè)學(xué)校有著雙重的教學(xué)任務(wù)，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣方面，許多教師在學(xué)生入學(xué)時及日常交談中經(jīng)常對學(xué)生進行文化課學(xué)習(xí)重要意義的教育，幫助學(xué)生認識基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間的關(guān)系，耐心教育固然重要，但根據(jù)學(xué)校性質(zhì)和專業(yè)特點，只要注意了解專業(yè)課的內(nèi)容和特點，并發(fā)掘文化課和專業(yè)課的彼此聯(lián)系，將二者有機地結(jié)合起來，就能進一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 筆者在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《真重理就不該輕文》一文時，結(jié)合文章最后一段生動的比喻，反復(fù)啟發(fā)，再結(jié)合本單元的習(xí)作訓(xùn)練，提出“談?wù)Z文知識的專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要地位”這一論題，讓學(xué)生舉例論述，促使他們對語文在專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性有了理性認識。誠然，僅此一點還是不夠的，還應(yīng)讓學(xué)生在語文知識的運用中親身體會語文在專業(yè)知識學(xué)習(xí)中的作用，使之感到學(xué)之有用，方能使學(xué)生學(xué)之有趣。因此，在應(yīng)用文《產(chǎn)品、服務(wù)廣告二則》的教學(xué)中，先指導(dǎo)學(xué)生了解廣告的三大特點，讓他們留必觀 ……（未完，全文共1992字，當前只顯示1199字，請閱讀下面提示信息。收藏略談?wù)Z文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)） 上一篇：語文教學(xué)中應(yīng)注重面向全體、分層教學(xué) 下一篇：工商半年總結(jié) |