| 標題：如何調動學生《基礎會計》教學中的學習興趣 |
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[摘要] 《基礎會計》概念抽象難懂，調動學生學習興趣是學好會計基礎的知識的關鍵因素。教師應從第一堂課開始抓住學生的眼球，運用啟發(fā)式教學法，巧妙點撥重點，注重課堂教學和實踐教學相結合，以調動學生的學習興趣。 [關鍵詞] 教學；調動；興趣 作者簡介：王向秀，女，36歲，，廣西二輕工業(yè)技工學校教師，助理會計師。 《基礎會計》是會計學專業(yè)必修的基礎課。該課程比較全面地闡述了會計的基本原理、基本方法和基本技能，為會計專業(yè)后續(xù)課程的學習打下基礎。該課程專業(yè)概念抽象難懂，課程內容具有較強的系統性，這會給初學者造成一定的障礙，往往使人感到枯燥乏味、不易入門，其教學效果的好壞關系到以后一系列專業(yè)課程教學的成敗。因此，教師必須把興趣培養(yǎng)作為提高教學質量的重要因素。筆者在教學中 ……（快文網http://hoachina.com省略578字，正式會員可完整閱讀）…… 在傳統教學中，學生被動接受知識，主觀能動性得不到應有的發(fā)揮，求知欲和好奇心就會蕩然無存。為此，教師要注意啟發(fā)式教學方法的運用，通過設置疑難問題，創(chuàng)設問題情境，激活學生的思維興趣，激發(fā)其探求知識的好奇心，啟發(fā)式教學的運用，可以打破平鋪直敘的授課方式，使課堂教學動靜相生、起伏有致，使學生的主體地位得到很好的體現，同時，可以培養(yǎng)學生的會計應用能力。 在操作性教學環(huán)節(jié)上，讓學生動手操作，教師手把手地教，并及時將優(yōu)秀成果向大家展示，恰到好處地表揚贊許，鼓勵先進，鞭策落后。這樣有利于建立平等民主、融洽合作的人際關系，讓學生在歡快、輕松、舒適的氣氛中愉快地接受教育，體驗到成功的樂趣，學習興趣自然會大大提高。 3 巧妙點撥，化難為易 會計教學要善于挖掘教學內容中的生活情境，讓會計知識貼近生活，感受到會計的趣味和價值，體驗到會計的魅力，引起一種學習的需要。對于一些不易理解的抽象概念，多舉一些現實生活中的簡單易懂的例子來加以說明，收到的效果比復述課本10倍更起效。例如，筆者在講授借貸記賬法的具體應用時，把全班分成資金籌集業(yè)務組、生產準備業(yè)務組、產品生產業(yè)務組、產品銷售業(yè)務組及財務成果業(yè)務組，每一組的成員又封上不同的職務，那么在每一個階段每類不同身份的人發(fā)生的業(yè)務怎樣編會計分錄，怎樣登記賬憑證，通過身臨其境的感受將抽象概念解釋得一清二楚，使學生有茅塞頓開的感覺。 4 注重課堂教學與實踐教學相結合 4.1 教學實踐。將教材中純文本的的經濟業(yè)務內容轉化為實踐性資料，主要是采用演示法。會計學科的演示教學是一種通過現代化的教學手段演示和講解專業(yè)知識、實務操作過程的實踐性教學方式。如把原始憑證、記賬憑證、會計賬簿、會計報表結合教學內容，進行幻燈演示教學、多媒體教學課件演示教學等，在多媒體教學中將前后的學習內容有機的穿插起來講解。這樣教學，學生不僅掌握了會計憑證的內容，掌握了填制會計憑證的技能，還復習了會計賬戶的內容，大大提高了教學內容的直觀性和生動性。 4.2 練習實踐。在實踐教學中，學生的練習和作業(yè)也要盡可能充滿實踐性。教師進行實操演示后可由學生模仿，在做練習時也盡量采用具體憑證進行，可當堂評比，促使學生自覺學習。通過對實踐性資料的練習，可擴大學生接觸面，強化學生識別、理解和分析原始憑證的能力。在做作業(yè)的過程中進行實踐性業(yè)務操作，不僅能使學生掌握各類經濟業(yè)務的會計處理知識，而且使學生明確在實際會計工作中對某一筆經濟業(yè)務應該使用哪種會計憑證，需要幾張會計憑證才能完成，并掌握填制會計憑證的技巧。學生用真實的會計憑證做作業(yè)比單純做會計分錄，自然做得更加認真和耐心。學生練習有了原始憑證等實踐性資料，作業(yè)又使用了真實的會計憑證，他們 ……（未完，全文共2497字，當前只顯示1503字，請閱讀下面提示信息。收藏如何調動學生《基礎會計》教學中的學習興趣） 上一篇：淺討玉米秸青貯前物理加工對其營養(yǎng)成分變化 下一篇：淺析超聲波法乙醇提取山楂葉黃酮 相關欄目：綜合論文 學校 大學生 財務 教師 會計 春節(jié)元旦佳節(jié)專題 教育 學習體會 學習材料 |