標(biāo)題：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)探究性課堂教學(xué)

　　“活動(dòng)教學(xué)”的理念作為新課程標(biāo)準(zhǔn)大力倡導(dǎo)的教學(xué)原則，已經(jīng)走進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂。然而，在低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生被動(dòng)式參與、虛假性探究的活動(dòng)較多，課堂教學(xué)忽視活動(dòng)主體的主動(dòng)性、忽視活動(dòng)主體的體驗(yàn)性、忽視活動(dòng)內(nèi)容的探索性、忽視活動(dòng)過(guò)程的開(kāi)放性等，使得探究活動(dòng)材料被限制、探究活動(dòng)步驟被包辦，課堂上學(xué)生問(wèn)題意識(shí)不強(qiáng)烈、探究思維不活躍、個(gè)體體驗(yàn)不豐富，創(chuàng)新精神得不到充分展現(xiàn)、個(gè)體生命力得不到充分煥發(fā)。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)呢？筆者認(rèn)為，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生多“動(dòng)”、多“說(shuō)”、多“想”、多“表現(xiàn)”，使每位學(xué)生　……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略471字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
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口頭表達(dá)能力。教學(xué)實(shí)踐表明，只有學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言得到發(fā)展才能逐步擺脫動(dòng)作和表象的束縛，從動(dòng)作思維和具體形象思維向抽象思維過(guò)渡。因此，在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生“說(shuō)”的訓(xùn)練十分重要。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，確定說(shuō)的內(nèi)容和說(shuō)的形式，如采用聽(tīng)后學(xué)著說(shuō)、個(gè)別說(shuō)、集體說(shuō)、同桌說(shuō)、鄰座小議等。使每一個(gè)學(xué)生都有“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，都能表達(dá)自己的想法。進(jìn)而通過(guò)這種交流，達(dá)到相互啟發(fā)、共同提高的目的。
　　三、讓學(xué)生多“想”
　　多“想”是指在課堂教學(xué)中教師要給學(xué)生多提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，讓他們自主探索，提高探究能力。在教學(xué)過(guò)程中，教應(yīng)該服務(wù)于學(xué)。在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生自己的思考去“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律，研究問(wèn)題，更有利于培養(yǎng)學(xué)生勤于思考和勇于探索的精神。因此，在課堂教學(xué)中，給學(xué)生多提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，保證學(xué)生有足夠的思考時(shí)間是很必要的。
　　四、讓學(xué)生多“看”
　　所謂讓學(xué)生多“看”，并不是讓學(xué)生當(dāng)觀眾，看老師如何表演，而是在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生通過(guò)觀察，自己得出結(jié)論，主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)，提高觀察能力。在教學(xué)中多提供觀察的機(jī)會(huì)，教給學(xué)生一些觀察方法，讓他們通過(guò)觀察找出知識(shí)之間存在著的內(nèi)在聯(lián)系以及規(guī)律性的東西，主動(dòng)參與到知識(shí)的形成過(guò)程中去。如在復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法表時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，“橫著看，豎著看，你發(fā)現(xiàn)什么?”，通過(guò)觀察和思考，學(xué)生不僅能發(fā)現(xiàn)表中蘊(yùn)含的規(guī)律，更重要的是學(xué)生通過(guò)觀察和思考參與了知識(shí)的形成過(guò)程，對(duì)知識(shí)的掌握比老師硬“灌”進(jìn)去的印象要深刻得多。
　　五、讓學(xué)生多“表現(xiàn)”
　　低年級(jí)學(xué)生年齡小，特別在意來(lái)自于老師的獎(jiǎng)勵(lì)和同學(xué)們的認(rèn)可，在課堂教學(xué)中教師要根據(jù)他們活潑愛(ài)動(dòng)，好勝心強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些讓學(xué)生表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。如上臺(tái)演示、板演、當(dāng)小老師、小小售貨員通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，激起他們強(qiáng)烈的求知欲望，喚起學(xué)習(xí)的自信心，滿足學(xué)生心理上的成就感。如在教學(xué)14—8時(shí)，提問(wèn)：“這道題該怎樣算?你能想出多少種不同的算法?”，一石激起干層浪，學(xué)生自己積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考，干方百計(jì)地表現(xiàn)自己的聰明才智。教師還用學(xué)生的姓名命名口算方法，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以使學(xué)生獲得一種心理上的滿足。
　　六、教師少“包辦代替”
　　在課堂教學(xué)中，教師 ……（未完，全文共2035字，當(dāng)前只顯示1225字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏淺談小學(xué)數(shù)學(xué)探究性課堂教學(xué)）

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