標(biāo)題：高職教育教學(xué)方法淺析

　　高職學(xué)生是在高考最后一批錄取的，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和自制能力相對較差，因此，高職教育方式應(yīng)適合他們的特點(diǎn)，在此，文章引用了古代教育家的思想分析高職學(xué)生的特點(diǎn)，尋求適合他們的教學(xué)方法，做到因材施教，教、學(xué)相長，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教師的教學(xué)水平。
　　一、高職學(xué)生的特點(diǎn)
　　（一）學(xué)習(xí)成績落后的陰影
　　高職的學(xué)生普遍在中學(xué)時期沒　……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略300字，正式會員可完整閱讀）……　
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　由于高職的學(xué)生是從學(xué)校到學(xué)校的，在中學(xué)時期有些就有不良的習(xí)慣，是非觀念尚未建立，容易盲從。加上學(xué)習(xí)成績不理想，為了尋找精神寄托，容易被一些不良的思想干擾。
　�。ㄋ模┛释玫秸J(rèn)可、鼓勵和贊賞
　　很多學(xué)生到了大學(xué)階段，都渴望獲得認(rèn)可，希望認(rèn)識新朋友，也希望有機(jī)會可以和老師多溝通。其實(shí)，高職的學(xué)生都希望得到家里、學(xué)校、同學(xué)和朋友的理解、鼓勵和贊賞，這就要求家長、老師、同學(xué)和朋友加強(qiáng)與他們的溝通和開導(dǎo)。不同的態(tài)度可以成就一個人，也可能毀了一個人。
　　因此，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的定位，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教育他們“知不足然后知進(jìn)步”�！抖Y記·學(xué)記》中說“學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也，教也者，長善而救其失者也。”也就是說“學(xué)習(xí)的人有四種過失容易犯，教導(dǎo)的老師一定要知道。人在學(xué)習(xí)的時候，或有貪多而不求甚解的毛病，或有得少為足的毛病 ，或有認(rèn)為太容易，生起疏忽，不認(rèn)識學(xué)習(xí)的毛病，或有自我設(shè)限，不求進(jìn)步的毛病。教師必須分析學(xué)生不同的心理狀態(tài)，找出不學(xué)習(xí)之后，再對癥下藥。教育的目的，就是要培養(yǎng)、增長優(yōu)點(diǎn)挽救過失。
　　二、開展“案例教學(xué)法”和“實(shí)踐教學(xué)法”教學(xué)活動
　�。ㄒ唬鞍咐虒W(xué)法”的實(shí)施
　　1、在導(dǎo)入新的課程內(nèi)容后，在課堂上馬上結(jié)合案例提出問題，要求按小組（至少兩組） ……（未完，全文共3242字，當(dāng)前只顯示781字，請閱讀下面提示信息。收藏高職教育教學(xué)方法淺析）

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